Uczenie się: Różnice pomiędzy wersjami

Usunięta treść Dodana treść
Alessia (dyskusja | edycje)
uzupełnienie
Alessia (dyskusja | edycje)
rozbudowa, formatowanie automatyczne
Linia 1:
[[Plik:Bundesarchiv Bild 183-13800-0006, Berlin, Frauen beim Selbststudium, Weiterbildung.jpg|mały|<center>Uczenie się</center>]]
'''[[w:Uczenie się|Uczenie się]]''' – jedna z podstawowych funkcji umysłu polegająca na zdobywaniu [[wiedza|wiedzy]] i w efekcie [[informacja|informacji]], [[umiejętność|umiejętności]], kompetencji i [[nawyk]]ów (sprawności).
* Czy uczenie się w ogóle może zaistnieć, jeśli w rzeczywistości wycisza głosy tych, których miałoby uczyć? I odpowiedź brzmi tak. Ludzie uczą się tego, że się nie liczą.
** Autor: [[Henry Giroux]]
** Źródło: Renata Wawrzyniak, ''Język w klasie szkolnej – między uprzedmiotowieniem a emancypacją'' w: ''Nauczyciel – uczeń. Między przemocą a dialogiem: obszary napięć i typy reakcji'' pod red. Marii Dudzikowej, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 1996, s. 111.
 
* Im więcej informacji łączysz, tym więcej zapamiętujesz.
** Autor: [[Jeanette Vos]]
** Źródło: Gordon Dryden, Jeanette Vos, ''Rewolucja w uczeniu'', wyd. Moderski i S-ka, Poznań 2000, tłum. Bożena Jóźwiak, s. 24.
 
* Jeśli chcesz się czegoś nauczyć, wykonuj to!
** Autor: [[Robert C. Schank]], ''Engines For Learning'', Laurence Erlbaum Associates, New Jersey
** Źródło: Gordon Dryden, Jeanette Vos, ''Rewolucja w uczeniu'', wyd''op. Moderski i S-ka, Poznań 2000, tłumcit. Bożena Jóźwiak'', s. 24.
 
* Kiedy słuchasz piosenki, lewa półkula przetwarza słowa, a prawa muzykę. Nie jest więc przypadkiem, że z łatwością uczymy się słów znanych piosenek. Nie potrzeba do tego żadnego wysiłku. Uczymy się bardzo szybko, ponieważ w ten proces zaangażowane są obie półkule oraz emocjonalny ośrodek mózgu w układzie limbicznym.
** Autor: [[Colin Rose]]
** Źródło: Gordon Dryden, Jeanette Vos, ''Rewolucja w uczeniu'', ''op. cit.'', s. 125.
 
* Ludzie w dowolnym wieku mogą nauczyć się dosłownie wszystkiego, jeżeli pozwoli im się zastosować własny styl nauki i wykorzystać swoje mocne strony.
** Autor: [[Barbara Prashing]]
** Źródło: Gordon Dryden, Jeanette Vos, ''Rewolucja w uczeniu'', ''op. cit.'', s. 98.
 
* Nauka jest najbardziej efektywna wówczas, kiedy sprawia radość.
Linia 12 ⟶ 25:
** Źródło: Gordon Dryden, Jeanette Vos, ''Rewolucja w uczeniu'', ''op. cit.'', s. 20.
 
* Obecnie bardziej niż kiedykolwiek potrzebna jest zmiana całej koncepcji edukacji i uczenia się.
** Autor: [[Charles Handy]]
** Źródło: Gordon Dryden, Jeanette Vos, ''Rewolucja w uczeniu'', ''op. cit.'', s. 2.
 
* Uczymy się 10% z tego, co czytamy, 20% z tego, co słyszymy, 30% z tego, co widzimy, 50% z tego, co widzimy i słyszymy, 70% z tego, co mówimy, 90% z tego, co mówimy i robimy.
** Autor: [[Vernon A. Magnesen]]
** Źródło: Bobby DePorter, Mark Reardon, Sarah Singe-nourie, ''Quantum Teaching'', Allyn and bacon, cyt. za: Gordon Dryden, Jeanette Vos, ''Rewolucja w uczeniu'', ''op. cit.'', s. 100.
 
* Uczysz się przez to, co widzisz, co słyszysz, co wyczuwasz smakiem, co wyczuwasz węchem, czego dotykasz, co robisz, co sobie wyobrażasz, co wyczuwasz intuicyjnie, co czujesz.
Linia 22 ⟶ 39:
* Zdolność uczenia się zanika tak powoli, że w wieku osiemdziesięciu lat możemy jeszcze nauczyć się tyle, co w dwunastym roku życia.
** Autor: [[Joseph C. Buckley]], ''Podręcznik dla przechodzących w stan spoczynku'' (ang. ''The Retirement Handbook'')
 
'''Zobacz też:'''
{{commons|Category:Learning}}
* [[nauka]]
* [[uczeń]]